お手伝いの効用については，いろいろ言われています。家事スキルのアップはもちろん，家族と協働して事を成し遂げることで協調性が育まれる，他者への共感（思いやり）を持つことができるようになるなど。
人間は社会的動物で，他者との協働なしには生きられません。人格形成の途上にある子どもにとって，家族という小社会を協働して支える経験を持たせることは，とても重要だと思います。
データにて，お手伝いの効用の一端を垣間見てみましょう。国立青少年教育振興機構の『青少年の体験活動等に関する実態調査』（2014年度）では，小・中・高校生に対し，家でどれくらい手伝いをするか尋ねています。9つの行動を提示し，それぞれの頻度を答えてもらう形式です。
http://www.niye.go.jp/kenkyu_houkoku/contents/detail/i/107/
これらの実施頻度を合成して，お手伝いの実施度を測る尺度を作成しましょう。「1」という回答には4点，「2」には3点，「3」には2点，「4」には1点のスコアを与えます。
この場合，対象者のお手伝い実施度は，9点から36点までのスコアで計測されます。全部「1」を選んだバリバリのお手伝いっ子は36点で，どれも全くしてない子は9点となる次第です。いずれかの項目に無回答がある者は，スコアの算定ができませんので，分析対象から外します。
本調査の対象は，小4～6の児童，中2と高2の生徒ですが，発達段階の影響を除くため，小4の児童に対象を限定します。年齢でいうと，おおむね10歳です。さらに，家庭環境の影響が入るのを防ぐため，年収400万以上600万未満の家庭の児童に絞ります。小4児童でみた場合，ボリュームゾーンの年収階層です。
この層に分析対象を限った場合，上記のお手伝いスコアの分布は，以下のようになります。スコアを算出できた647人の分布データです。
真ん中あたりにピークがあるノーマル分布です。これをもとに対象の児童を，お手伝い実施度「低群」，「中群」，「高群」に分けようと思いますが，どこで区切ったらいいものか。
20点以下を「低群」，21～28点を「中群」，29点以上を「高群」とするのがベストかと思います。これだと，低群が19.8％，中群が60.4％，高群が19.8％というように，両裾がちょっと薄い，ほどいい分布になります。サンプルサイズは順に128人，391人，128人であり，分析に耐え得る数です。
お手伝いの実施度で分けたこの3つのグループで，生活態度や意識がどう違うか。「お手伝いをする子どもほど，道徳意識が高い」というレポートを見たことがありますが，この点を吟味してみましょう。
「困っている人がいたら助ける」という行為の実施頻度とのクロスをとると，下図のようになります。サンプルサイズが上記と異なるのは，無回答を除いているためです。
ほう。実にクリアーな関連ですね。お手伝いをよくしている群ほど，困っている人を見かけたら助けると。
これは，家庭の経済力が普通の小4児童のデータです。家庭環境や発達段階の影響は，極力除かれています。お手伝いによる，他者への共感性の涵養というような，因果経路があることを想定してもよいのではないでしょうか。
先日のプレジデント・オンラインの家事で，都道府県別の道徳意識の定量化したのですが，トップは秋田でした。秋田は，通塾率が全国最低なのですが，その分，家庭でのお手伝い実施度が高い。地域データでも，お手伝いの効用を支持する結果が出ています。
http://president.jp/articles/-/20705
想像がつくでしょうが，他の面の道徳意識や自己イメージとも，強く関連しています。多面的な分析は，次回の『日経デュアル』記事でやることにいたしましょう。読者層は，子育て中の親御さんですしね。お楽しみに。
