http://www.stat.go.jp/data/shakai/2011/index.htm
いろいろな生活行動の頻度の統計で，学歴や所得による違いも分析できるスグレモノです。趣味の学歴差などのグラフをツイッターで発信しましたが，興味をもってくださる方が多いようです。
さて，教育社会学の観点から問題にすべきは，家庭環境とリンクした，子どもの生活行動の格差です。子どもは皆違って当たり前で，暮らしに違いがあるのは当然ですが，それが家庭の富裕度など，本人では如何ともし難い外的条件とつながっている場合，是正を要する「格差」としての性格が出てきます。
学力格差，体力格差，健康格差などの言葉には，こういう意味合いが込められています。
ここでみるのは，学習，スポーツ，趣味・娯楽，ボランティア，旅行・行楽の頻度が，家庭の所得階層によってどう違うかです。これらをひっくるめて，体験格差ということにしましょう。人間形成には各種の体験が重要であるといいますが，それをどれだけ積めるかは，家庭環境と関わっている。
私は，小学生（10歳以上）の各種の行動実施率が，富裕層と貧困層でどう違うかを調べました。前者は年収1500万以上，後者は年収300万未満の家庭の子弟です。手始めに，大雑把な行動分類の実施率からみてみましょう。過去1年間の実施率で，学校の授業によるものは含みません。
どのカテゴリーの実施率も，プアよりリッチで高くなっています。学校の学業以外で何らかの学習をしたという小学生の率は，プアでは34.7％ですが，リッチでは64.7％です。その差，実に30ポイントなり。
富裕層は教育熱心で，早いうちから外国語などの習い事をさせるのでしょう。むろん，そのための経済資本もバッチリ備えている。
他の大カテゴリーでは，実施率にさほど大きな階層差はありません。それは当然で，スポーツや趣味などは，家庭の富裕度と関係なく，ほとんどの小学生が何かしらのものはやりますので。
しかるに，より細かい具体的な項目でみると，実施率の差が甚だ大きいものが少なくありません。たとえばスポーツのうち，スキー・スノボの実施率は，プアが8.2％，リッチが32.3％で，4倍近くの差があります。そこらでやるサッカーなどと違い，これはおカネがかかりますからね。
プアとリッチの実施率が倍以上違う項目を拾い，カテゴリーごとに整理すると，下表のようになります。
該当するのは19項目です。赤字は4倍以上の差があるものですが，海外観光旅行などは格差が凄まじい。プアは0.6％，リッチは17.7％で，およそ30倍の差です。遠出が必要なボランティア経験の差も大きいですね。
芸術鑑賞経験の差も顕著です。自宅でのDVDなどではなく，実際に美術館やコンサートなどに足を運んでの鑑賞経験ですが，家庭環境の影響が色濃く出ています。これはおカネのような経済資本ではなく，保護者の芸術嗜好といった文化資本の差によるでしょう。親の学歴差でみたら，差はもっと大きいと思われます。ブルデューの文化資本論にも通じますね。
スポーツも，場所や道具が要る種目は，実施率の階層差が大きくなっています。そこらでできるサッカーは，階層差は小さいです（プア：27.6％，リッチ：33.8％）。
上表のような体験格差が，学校でのアチーブメントの違いに転化するであろうことは，想像に難くありません。大学入試などでも，従来型のペーパーの比重は小さくし，人物をみる面接が重視される方向ですが，そうなった時，幼少期からの体験がモノをいうようになるでしょう。話題の豊富さ，立ち振る舞い・・・。体験格差を介した，家庭環境の影響が色濃くなるのではないか，という懸念を持ちます。
また気がかりなのは，体験格差が拡大の傾向にあることです。階層差が大きい美術鑑賞と海外旅行の経験率が，この5年間でどう変わったか。プアとリッチで分けてみると，下図のようになります。
どちらもプアでは減り，リッチでは増えている。その結果，差が開いてしまっています。2008年の学習指導要領改訂では，「生きる力」の重要性が改めて強調されました。富裕層はそれに反応し，各種の体験を子どもに積ませるようになったのでしょうか。
貧困層で減っているのは，超プアの比重が高まっているためかもしれません。年収300万どころか，200万にも届かない世帯が増えているのではないか。そういう世帯は，芸術の嗜みや海外旅行など高嶺の花です。
われわれは，見えざる形で進行している，子どもの体験格差に注意を向けないといけません。それは，現代型の学力の階層格差が出ることの条件となるからです。これを是正するにあたって，学校の特別活動や地域のNPO団体などが一役買ってもいいでしょう。
