各県の教育関係者にとって，自県の子どもがどれほど通塾しているか，ということは大きな関心事でありましょう。しかるに，都道府県別の通塾率の統計は，あるようでないのです。ググれば一発で何かの（公的な）情報が出てくるかと思いきや，そうではありませんでした。
いろいろと探査した結果，文科省の『全国学力・学習状況調査』において，対象の児童・生徒に，通塾しているかどうかを尋ねていることが分かりました。同調査では，「学習塾（家庭教師を含む）で勉強していますか」という設問を設けています。
2010年度調査でいうと，この設問に対し，「学習塾に通っていない」と答えた者の比率は，公立小学校6年生で52.6％，中学校3年生で36.9％です。ということは，通塾している者の比率は，前者で47.4％，後者で63.1％，ということになります。この値を通塾率とし，県別に数字を出してみました。統計を閲覧できるURLを貼っておきます。
http://www.nier.go.jp/10chousakekkahoukoku/index.htm
グラフにすると煩雑で見にくいので，元データの表を掲げます。予想されることではありますが，通塾率にはかなりの都道府県差があるようです。小学校6年生では，最も低い秋田（21.8％）と最も高い神奈川（56.9％）では，35ポイントも開いています。中学校では，最小の岩手（32.7％）と最高の神奈川（73.2％）では，40ポイントも違います。中学校3年生の通塾率が7割を超えるのは，埼玉，神奈川，三重，大阪，兵庫，奈良，および和歌山です。いずれも，大都市やその周辺県です。
なお，高知では，小6よりも中3の通塾率が低いことが注目されます。中学生になると，通塾率が下がるのです。何か事情があるのでしょうか。
中学校3年生の通塾率を地図化すると，上記のようになります。首都圏や近畿圏の黒色と，東北の白色のコントラストが目を引きます。都市県で高く，農村県で低いことが一目瞭然です。これはよく知られていることですが，差の規模でみて，高い県と低い県とで，倍以上の開きがあることは，私にとっては発見でした。
次なる関心事は，こうした通塾率の高低によって，各県の子どもの育ちがどう違うか，ということです。2月12日の記事では，塾通いをしている子どもほど，就寝時間が遅い傾向があることを明らかにしました。これは生活の乱れの側面ですが，はて，学力との関連はどうなのでしょうか。また，4月11日の記事でみたような，いじめに対する意識との相関はどういうものでしょうか。
県という大きな地域単位の分析であることの限界は承知の上で，次回以降，このようなことを明らかにしてみようと思います。
