ここでいう，いじめ容認率とは，「いじめは，どんな理由があってもいけないと思うか」という問いに対し，「あまり当てはまらない」ないしは「当てはまらない」と答えた者の比率です。
ところで，いじめ容認率が高いのはどういう属性か，ということも気になります。上記の文科省の調査から，学校の設置主体別，地域類型別に，いじめの容認率を知ることができますので，それをご覧に入れます。2009年度調査の数字です。2010年度調査から抽出調査となり，サンプルが少なくなった関係上，こういう細かい分析はなされていないようです。よって，悉皆調査の最後となった，2009年度調査の結果をみることにします。
http://www.nier.go.jp/09chousakekkahoukoku/index.htm
上表は，調査対象の小学校6年生，中学校3年生について，属性別に値を出したものです。まず，国公私別にみると，小6では大差ないですが，中3になると，国私と公とで差が出るようになります。私立中学校3年生では，いじめを容認する生徒が13.5％います。およそ7人に1人です。地域類型別にみると，予想されることですが，田舎よりも都会で，いじめを容認する児童・生徒が多いようです。
しかしまあ，国立や私立の中学生で，いじめ容認率が高いことが注目されます。2010年度の統計によると，中学生全体に占める，国立・私立生の比率は8.1％です（東京は27.1％）。量的にはマイノリティですが（東京は別），彼らに，どういうメンタリティが植えつけられているかが気がかりです。幼少の頃からあくせく塾通いし，受験勉強にどっぷりつかることで，競争的なメンタリティが育まれてしまっているのでしょうか。
ここで「塾通い」という言葉が出ましたが，6月9日の記事で，都道府県別の通塾率を明らかにしました。4月11日の記事では，いじめ容認率を，同じく県別に算出しています。私は，両者の相関関係をとってみました。双方の指標とも，公立中学校3年生のもので，2010年度の文科省『全国学力・学習状況調査』から計算したものです。下図は，相関図です。
図によると，塾通いをしている生徒が多い県ほど，いじめ容認率が高い傾向にあります。相関係数は0.583で，1％水準で有意です。両指標の正の相関関係を考えると，幼い頃より塾通いを経験したであろう，国・私立中学生において，いじめ容認率が高い，というのも分かる気がします。
もっとも，通塾率，いじめ容認率とも，都市的な環境と深く関連しています。よって，上図の相関は，単なる疑似相関であるのかも知れません。しかるに，疑似相関であると言い切ることもできません。私は，上記の相関は，因果関係的な面を持っているのではないか，と思います。
前回みたように，県レベルの統計でみる限り，通塾率と学力の間に正の相関はありません。その一方で，通塾率は，子どもの人格の歪みを表す指標と関連しています。「食育」，「早寝早起き朝ごはん」，「ライフ・ワーク・バランス」などの言葉に象徴されるように，基本的な「生」を見直すことが求められている今日，子どもの世界で，過度の塾通いが蔓延することは好ましくない，と私は思います。
しかるに，これから少子化が進むにつれ，数の上で少なくなっていく子どもを，多くの教育関係者が奪い合う，というような構図になっていくでしょう。今から50年後には，子どもの数よりも，教育関係者（学校教員，学習塾従業者，教育評論家…）の数のほうが多くなるかもしれません。「教育過剰社会」の到来です。公表されている統計資料を使って，でき得る限りの将来予測を手掛けてみようと思っています。
